青神县教育和体育局 关于进一步做好小学生综合素质评价工作的通知-中共青神县委 青神县人民政府
学校要建立综合素质评价工作机构，其成员应有广泛的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作委员会负责制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。八、实施要求(一)加强组织领导。县教体局成立以局长为组长，分管领导为副组长，相关股室负责人为成员的综合素质评价工作领导小组，对评价工作进行全程监控，接受申诉与举报，对有异议的评价结果进行仲裁，对评价过程中的违规行为及时进行查处。各义务教育学校要建立完善以校长为组长、分管副校长为副组长，相关行政、年级组长、班主任、家长代表为成员的学生综合素质评价工作领导小组，制定校级实施细则、日常评价标准，并分别在年级、班级成立由年级组长、班主任和任课教师代表、学生代表组成的学生综合素质评价小组，确保评价工作公正、公平、公开和有序。(二)明确责任分工。教育股负责制定小学综合素质评价实施方案；负责培训指导学校综合素质评价工作；负责审核学校综合素质评价工作实施细则；负责对评价工作进行全程监控，适时进入系统查看评价进度情况，接受申诉与举报，对有异议的评价结果进行仲裁，及时查处违规行为。各小学校在学校评价工作领导小组领导下开展评价工作，负责完善本校综合素质评价细则或
艺体助力：为学生点亮“多元多样多彩”成长之路｜普通高中多样化发展典型案例⑩
今年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。”本期封面主题精选了12 个普通高中多样化发展的典型案例，期待能用这些案例启发您的思考，共同为普通高中多样化发展贡献智慧和力量。今天，一起来看福建省莆田第五中学如何发挥艺体特色，为学生点亮“多元多样多彩”成长之路——福建省莆田第五中学创办于1924年，自办校以来一直秉持“以学生发展为本，创造适合学生全面发展的教育”的办学理念。在新课程新教材全面实施的新时代背景下，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革，积极探索多样化、特色化办学之路。2022年，学校入选福建省普通高中特色示范项目培育立项名单，以“艺体高中”为学校特色定位，落地落实建设任务。一、和乐并举，打造“多元”课程体系学校根据发展定位，围绕学生核心素养和关键能力，深入挖掘校内外资源，结合办学特色和文化积淀，构建以“和乐”为核心的赋能课程体系，“和”指向“五育并举，和谐发展”，“乐”指向“身心健康，幸福成长”。学校以育人目标为支撑，建设分层级、多领域、立体化、全方位的“三层—五类”课程体系，形成了人文素养、科技素养、体艺健康、社会交往、国际理解与交流五类课程群；同时有机结合国家课程与校本课程，以主题学习和实践活动为支点，增强学科与学科、学习与生活、学校与社会之间的融合，拓展了课程的广度与深度，促进了学生的全面发展。学校现有校本课程180多门，课程特色鲜明，国际视角突出。“趣味数学”“植物组织培养”“辩论通识”“微电影制作基础”等一系列丰富的课程资源，囊括了知识扩展、兴趣特长、综合实践、职业技能等各类特色课程群，为学生多样化发展打造良好生态。学校积极推进“五育”融合课程，开展中华优秀传统文化进校园活动，建设阅读角、古琴教室和木雕基地等学生活动场所。学校的多彩社团助力学生全面发展，挖掘学生个性特长，实现“人人都合格，个个有特长”的办学目标。二、艺体出发，探索“多样”发展路径1.三策并行、成效显著的体育特色化办学之路学校积极拓展体育学科“历史厚重、发展遒劲、未来可期”的特色化办学之路，坚持“抓普及、促提高、创特色”的宗旨，弘扬“在运动中强体、在运动中立德、在运动中增智、在运动中审美”的传统，全面增强学生的体质和意志品质。一是增强师资力量。学校现有体育专任教师13位，其中特级教师、正高级教师两位，省中学体育学科指导组专家两位，省学科带头人两位。二是优化特色课程。实施体育选项走班制教学，在各年级分别开设包括足球、武术、健美操、田径等四大类八个项目课程，其中足球、篮球、排球等六个课程内容形成校本化实践成果，具有鲜明特色。学校不仅是莆田市篮球训练基地，也是福建省足球示范校、全国足球特色校。三是推广特色项目。着力延伸和拓展“体育专项化教学”项目，关注个体差异，实施分层教学，使“体育专项教学”成为“享受体育乐趣”的推进器。学校自编超级弹力带健身操、花样跑操和舞动青春广播体操，并开设网球、攀岩、啦啦操等特色项目，强化学生课外体育锻炼，促进全校师生的体质健康。在三大策略的推动下，学校体育特色化办学成效明显，获得全国啦啦操联赛、省级青少年乒乓球比赛、省级中学生篮球联赛等多个比赛项目的奖项。2.以兴趣培养为核心的艺术教育创新成果学校创新构建以兴趣培养为导向的美育课程教学模式，坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合，使每个学生在校期间都能掌握1—2项艺术技能，提升艺术表现力、审美力和创造力。例如，美术学科开设了素描、设计、中国画三个模块，音乐学科开设了音乐编创、歌唱、表演和口风琴四个模块。学校采取走班制教学，学生可以依据自身兴趣灵活自主选择，在学习艺术技能的同时陶冶心灵。中华优秀传统文化是开展美育的宝贵资源，学校立足和挖掘本土优秀传统文化，加强校内外艺术人才资源整合，邀请校友大国工匠、木雕民间艺人、高校艺术教师指导艺术培训和进行专题讲座，在校内建立木雕工作坊、木雕学生社团，并开发木雕校本课程、木雕精品观摩课等艺术课程。音乐教研组成立古琴研习社，定期举行“高雅艺术进校园”“优秀传统文化传承发展进校园”活动。学校每年举办校园文化艺术节，营造良好的校园艺术气氛，并向中央美术学院、中国美术学院等艺术院校培养输送了大批专业人才。3.“四园联动”的多维度现代劳动教育体系学校开拓现代劳动教育新维度，构建了校园、田园、家园、社园“四园联动”的劳动教育课程体系，统筹开展生产性、服务性和创造性劳动教育，帮助学生养成良好的劳动习惯、劳动本领、劳动品质。“校园”方面，学校划分卫生区，形成学生自主管理的劳动任务。同时，学科教师挖掘教材中的劳动教育元素，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育；“田园”方面，开辟班级“一亩田”劳动教育实践基地，供学生自主耕种；“家园”方面，学生需要自行制订家政作业单，把家务劳动作为日常生活的一部分；“社园”方面，学校设计社会劳动主题活动、职业体验活动等，促进学生劳动技能和社会交往技能的发展。4.健康教育与发展指导并重的心育实践学校高度重视心理健康教育工作，旨在培养积极向上、适应能力强、健康快乐的社会人。学校建立了400平方米的学生发展指导中心，包含意念训练室、体感认知训练室、箱庭室、体感减压室、音乐放松室、心育专用教室等十大专业功能室。心育组教师坚持教学科研探索，2009年起自主开发《积极心理学》《高中生涯规划》《高中生发展指导》等五本心理健康校本教材，加强生涯规划指导，指导学生选科与个人志向、兴趣相契合。这些课程被纳入学生的必修课，大大提高了广大师生的心理健康意识和自我调适能力。多年来学校通过实施心理健康教育“335”长效工作机制，打造出独具莆田五中特色的校园心防工程。心育组教师在省级名师工作室带动下，先后组建了省、市、区共四个心理健康教育名师工作室，积极推广学校心理健康教育成果。三、社团建设，营造“多彩”校园生活为丰富学生课余生活，提升办学特色，学校积极树立品牌意识，打造了一批精品社团。学校现有“语言文学”“体育运动”“艺术表演”“科技创新”“生活服务”“国际文化”六类共49个学生社团，并组织开展了丰富多彩的社团活动。学校为每个社团提供固定的场所和充足的资金保障，并充分选拔利用现有教师和校友优秀人才作为社团指导教师，基本实现了社团活动课程化目标和社团的良性发展。各个社团定期开展活动，学校每年还会开展文化艺术节、合唱节、话剧节等“社团节”活动，尽显莆田五中学子风采。学校各个社团积极向上、努力拼搏，取得了一系列成就，如视芥微影社、青澈摄影社多次获得省校园微拍大赛奖项，锐质辩论社多次获得市辩论大赛奖项等。通过学校的品牌化管理、教师的精心指导，学生在社团实践活动中实现了思想道德素质、科学人文精神、动手操作能力等多方面的进步与发展。文章来源｜《人民教育》2023年第21期文章作者｜福建省莆田第五中学责任编辑｜程路 实习编辑 冉楠微信编辑｜陶玉祥稿件来源：人民教育
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