到2050年，全面建成社会主义现代化体育强国
国务院新闻办公室于2019年9月2日（星期一）下午3时举行国务院政策例行吹风会，请国家体育总局副局长李建明介绍《体育强国建设纲要》有关情况，并答记者问。【中央广播电视总台央视记者】请问李建明副局长，建设体育强国也是十九大中明确的目标，关于什么是体育强国，《纲要》中是怎么描述的？【国家体育总局副局长 李建明】《纲要》是以的十九大明确提出的新时代中国特色社会主义现代化建设的战略安排作为依据，用三个阶段的总目标和全民健身、青少年体育、竞技体育、体育产业、体育文化、体育对外交往以及体育对港澳台交往等六个维度提出了具体目标，来全面描绘体育强国建设的蓝图。具体来讲，第一个阶段是到2020年，建立与全面建成小康社会相适应的体育发展新机制，体育领域创新发展取得新成果，全民族身体素养和健康水平持续提高，公共体育服务体系初步建立，竞技体育综合实力进一步增强，体育产业在实现高质量发展上取得新进展。第二阶段是到2035年，形成政府主导有力、社会规范有序、市场充满活力、人民积极参与、社会组织健康发展、公共服务完备，与基本实现现代化相适应的体育发展新格局，体育治理体系和治理能力实现现代化。全民健身更亲民、更便利、更普及，经常参加体育锻炼人数比例达到45%以上，人均体育场地面积达到2.5平方米。城乡居民达到《国民体质测定标准》合格以上的人数比例超过92%；青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善；竞技体育更好、更快、更高、更强，夏季项目与冬季项目、男子项目与女子项目、职业体育与专业体育、“三大球”与基础大项等实现均衡发展，综合实力和国际影响力大幅提升；体育产业更大、更活、更优，成为国民经济支柱性产业，体育文化的感召力、影响力、凝聚力不断提高，中华体育精神传承发扬；体育对外和对港澳台交往更活跃、更全面、更协调，成为中国特色大国外交和“一国两制”事业的重要方面。第三阶段是到2050年，全面建成社会主义现代化体育强国。人民身体素养和健康水平、体育综合实力和国际影响力居世界前列，体育成为中华民族伟大复兴的标志性事业。
湖南湘江新区虹桥小学连续8年推进体育改革 构建“全员文体”新样本 - 湖南省教育厅
湖南教育快讯〔2025〕第1期 近年来，湖南湘江新区虹桥小学深入贯彻落实习近平总书记关于建设体育强国和关于教育的重要论述，秉持“健康第一、以体树人、全面发展、提升素质”的核心理念，积极探索全员体育改革，建立“一核三育五全”的体育新模式。2024年，学校实现了学生体质健康优秀率从5%到82.79%的快速提升，提前7年3倍完成了《“健康中国2030”规划纲要》中提出的“学生体质健康标准优秀率25%以上”的目标。 全员参与，以“大体育”夯实“发展根基”。针对学生身体发育不均衡、体育兴趣存在差异、专业技能难以熟练掌握等问题，创新实施体育走班制教学，让学生每年都能参加一次运动会，六年内能熟练掌握一至两项运动技能。一是人人有项目。每天开设一节体育课，排课时一律优先排体育与健康课，同一年级的课视为一个单位统一排课，体育真正成为学校教育的“第一学科”。同时，将体育组分成四个专业小组，分别对本专业课程的教学目标、课时计划、教材内容以及课堂教学进行研究，为每名学生在小学阶段熟练掌握一项以上运动技能创造条件。二是班班有队伍。设置足球、篮球、花样跳绳、健美操四大专业，确定“一二年级普修、三至六年级选修”的开课原则，三年级以上学生自主选择项目后，依据技能水平进行分层分班，每个年级的六个行政班分解成八至九个专业班进行小班化教学。三是天天有比赛。2017年以来，每年举办一次全员运动会，涵盖短跑类、球类、力量类、亲子类、表演类等，每个学生可以参加3—5个竞赛项目。此外，篮球、足球每学年每个班级不低于10场比赛，校内班级联赛一年就有400多场次，每周末还有校际友谊赛。学校每年还组织校园体育吉尼斯挑战赛，在醒目位置展示“虹桥纪录”光荣榜，让学生在竞赛中树立团结合作的意识、奋力拼搏的勇气和愈挫愈勇的斗志。 全线协同，以“大联动”培厚“成长沃土”。提出“健康学校、健康家庭、健康社区”的“三健康”发展理念，探索家校社一体化开展体育打卡和竞赛活动，有力服务全民体育发展。一是建好教师队伍。打破体育教师和学科教师的界限，成立虹桥跑团，要求所有教师在每天的体育大课间活动时进行跑步运动，让教师都能爱上体育，参与运动。二是发动家长支持。面向所有家长发出“让陪伴从运动开始”的号召，鼓励家长与孩子一起完成体育家庭作业，积极参加学校组织的亲子运动，如亲子运动会、爸爸篮球赛、妈妈跳绳赛、亲子吉尼斯挑战赛等。目前学生家庭参与率达100%，搭建了家校沟通的新桥梁。三是汇聚社会合力。加强与社区的沟通互动，学校所属社区购置体育设施时，尽可能地满足学生和家长的运动需求，便于加强学生假期的体育锻炼管理。同时，学校与社区共同组织家庭体育打卡和竞赛活动，充分调动社区居民持续参加体育锻炼的积极性。 全程监测，以“大改革”推进“精准灌溉”。作为国家社科基金“三精准”项目实验学校，加快改革学生体育成绩评价体系，对学生体质健康及技能学习情况进行从入学到毕业的全程监测。一是精准测量。将测量评价标准分为体育常规、体质健康和体育技能学习三个维度，分别评价学生体育课表现和家庭作业完成情况、学生体质健康状况以及学生的技能学习情况。其中体育常规占总成绩的20%，通过学生的上课表现和家庭作业完成情况来评价；体质健康成绩占30%，按国颁标准进行评价，并由专业机构出具《体质监测分析报告书》；体育技能学习占50%，通过学校四大专业校本课程评价体系进行评价。二是精准分析。设立体育进步奖，既看“出口”也看“入口”，尊重不同先天身体素质、成长环境带来的学生个体差异，注重对学生体能的增值评价，引导学生体质纵向发展，做到适性化评价，让学生的努力得到认同。三是精准干预。有针对性地进行精准干预，如通过课间素质操进行群体性干预；通过课堂中的体育趣味“课课练”进行小组干预；通过体育社团和体育家庭作业进行个性化干预等。如今，学校体育品牌影响日益扩大，2019年来连续四年获得全国活力校园体育奖。 全面融合，以“大提质”激活“向上动能”。聚焦“育德、育智、育体”三育发展目标，将体育与学科教育、健康教育等进行有机融合，让体育精神内化为学生的成长动力。一是以体育德。坚持将立德树人根本任务贯穿体育教学全过程，引导学生肩负起“强国一代”的历史责任，自觉践行“强国有我”的时代使命。同时，建立并不断完善“体育×”的特色课程模式，将体育融入国防教育、劳动教育等，培养学生的集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志。二是以体育智。每天早晨，在学生进校后即组织20分钟“零点体育”运动，排在第一节文化课之前，有效提高学生学科学习的阅读力和专注力。同时，打造“体育+”的学校体育课程模式，如语文老师组织学生撰写体育征文，美术老师带领学生进行会徽设计和美术创作，数学老师带领学生研究体育活动中的数学问题等。三是以体育体。学校每名体育老师兼任三个行政班的健康指导师，除了协助班级开展日常体育活动，还要进行具体跟进与指导。此外，设置“运动伤害知多少”“运动伤害自救与他救”等课程，将防灾演练内容与体育项目相融合，如在“逃离震颤”项目中，学生既能运用地震发生时的自救知识，还要分组越过障碍物；在“灭火器接力”项目中，将灭火器的使用与接力跑结合。
体育与健康新课标测试题及答案(2022)（2页）-原创力文档
体育与健康新课标测试题（2022） 一、 填空题（10分） 1、 体育与健康课程围绕 ，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素 养 2、 体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成 的正确价值观、必备品格和关键能力，包括 、 和 等方面。运动能 力、健康行为和体育品德 3、 义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括 、 、健康教育、 和跨学科主题学习。基本运动技能、体能、专?项运动技能 4、 每节课群体运动密度应不低于 ，个体运动密度应不低于50%；每节课应达到中高运 动强度，班级所有学生平均心率原则上在 次/分。75% 140-160 5、 体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实 要求，注重学、练、赛一体化教学。“教会、勤练、常赛 二、 判断题（10分）（VXW*） 1、 大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学。 （） 2、 根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置健康教育的课程 内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础。（） 3、 健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。（） 4、 在球类运动中，学生达到水平三的目标要求应掌握所学球类运动项目主要的基太动作技 术和组合动作技术，并运用所学的技战术参与班级内的教学比赛；体能水平进一步提高；能 描述所学球类运动项目的基本动作技术要领和基本规则；每学期观看不少于8次所学球类运 动项目的比赛，并能进行简要评价。（） 5、 在田径运动中，学生达到水平四的目标要求应掌握所学田径类运动项目主要的基本动作 技术、组合动作技术和完整动作技术，并运用于多种游戏和比赛中；体能水平进一步提高； 能描述所学田径类运动项目的动作技术要领、练习方法和比赛基本规则；每学期观看不少于 8次所学田径类运动项目的比赛，并能进行简要评价?（） 三、 选择题（10分）（BACDA） 1、 义务教育体育与健康课程以 为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主 要学习内容。 A身体锻炼 B身体练习 C运动参与 D运动兴趣 2、 体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从以知识与技能为 本向 “转变。 A以学生发展为本 B以实际应用为本 C以核心素养为本 D以科学锻炼为本 3、 体育品德包括体育精神、体育道德和 三个维度。 A体育风格 B规则意识 C体育品格 D体育思想 4、 基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和 .主要发展学生的身体活动能 力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。 A基本性技能 B专项性技能 C控制性技能 D操控性技能 5、 在积极参与体育活动，养成良好的体育品徳这一目标中，学生在体育活动中表现出不怕 困难、努力坚持学练的意志品质。并按照要求参与体育游戏。在体育活动中尊重教师、爱护 同学，能扮演不同的运动角色。这属于水平—课程目标的要求。 A — B二 C三 D四 四、简答题（10分） 1、简述体育与健康新课标的课程理念？ 答案：（1、坚持“健康第一2、落实“教会、勤练、常赛”3、加强课程内容整体设计。4、 注重教学方式改革5、重视综合性学习评价6、关注学生个体差异）
