教师论文发表学校开展小型多样运动竞赛的方式-期刊之家
摘 要：学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。而开展小型多样的运动竞赛则是促进学生体质健康最为有效的办法，它的功能主要体现在促使全体学生共同健身、娱乐、受教育等方面。一是通过小型多样的运动竞赛推进学校体育活动的全面开展，丰富全校师生的体育、文化生活，促进学生的身心健康，达到健康教育的目的;二是通过学生的亲身参与，培养他们的成就感、使命感、团队精神，以及面对挫折失败、战胜自我的勇气和决心。关键词：教师论文发表,学校,开展,多样,竞赛“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此，学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。在学校体育工作中，广泛开展小型多样的趣味体育活动和运动竞赛不失为搞好学校基础体育的有效做法，它能够培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。下面就学校如何开展小型多样的运动竞赛谈几点看法：一、加强组织领导，师生共同参与小型多样的运动竞赛参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有校级领导参与的体育运动竞赛组织机构，制定出具体的运动竞赛措施与办法，组织学校体育运动竞赛的实施。师生共同参与活动，可以增进彼此的沟通与了解，还能够形成平等互动的师生关系。如我校每学年除开展篮球、拔河、兵乓球、田径等传统项目的运动竞赛外，还开展了为期将近一个月的师生趣味运动会，其中设置了如负重接力、自行车慢赛、三人绑腿跑、一分钟投篮、踩气球、地滚球等许多有趣的项目竞赛。这样既变教师的单纯检查督促为师生共同参与、共同分享、共同体验运动的乐趣，又增加了师生之间的彼此信任和互相了解，避免了学校体育竞技活动只有少数具有体育天赋的学生参加的不良现象，达到了一举多得、合作双赢的目的。二、保证体育锻炼时间，正常开展竞赛活动除体育课、课外活动外，学校每天组织大课间体育活动，每周安排一个“快乐星期三”特色体育活动，以上活动时间可以保证学生活泼欢畅地进行锻炼活动。由于开展的活动内容丰富多彩，活动形式多样自由，对学生有很强的吸引力，所以师生参与的积极性很高。三、提升教师专业素质，突出学生主体地位体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己、充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。在工作中要充分调动学生进行体育锻炼和运动竞赛的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高。在学校举行运动竞赛时，还可对班主任和其他教师进行培训，使班主任教师均能较好地组织学生开展体育竞赛活动，使担任裁判的其他老师顺利进行运动竞赛工作。小型多样的运动竞赛，是学校开展最持久、最有效的运动竞赛内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加竞赛的热情，一句话，就是要以学生为主体开展活动，从而激发学生参加小型多样体育运动竞赛的自觉性、积极性。四、营造宣传舆论氛围，增强体育锻炼理念整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯和竞赛意识，就必须重视营造良好的校园体育氛围。要广泛传播“健康第一”、“我运动，我快乐;我阳光，我幸福”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导学生积极参加小型多样的体育竞赛，使学生逐步从爱小体育到爱大体育，使小型运动竞赛普及到更广阔的范围中去。如我校在每次竞赛中除对成绩优异的个人进行物质奖励外，还在表彰大会上为他们颁发荣誉证书，为他们举办报栏专刊报道，展现出他们精彩的人生，展示出他们的精神风貌，更重要的是对大多数学生进行精神鼓励，让他们感受到体育活动的魅力。五、开展新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动开展体育活动，不管是在体育课上还是小型多样的运动竞赛活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使学生养成良好的体育锻炼习惯。我校在开展小型多样的体育竞赛活动中，着力开发了新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动。如：“龙凤呈祥”活动，它的目的意义在于发展学生身体的协调能力，培养学生团结协作的精神。竞赛方法如下进行：每队8名队员(4男4女)，比赛开始时，起点、终点各站4名队员，比赛开始后第一组队员背靠背夹住排球向场地(25米)的另一端移动，将排球传给场地的另一端队员进行接力赛(其他队员可以协助放好排球)，直到比赛结束，以时间多少决定成绩。比赛规则有：第一，每组队员必须是男女搭配;第二，队员移动途中手不得触球(除掉球外)，球掉落须将排球重新放好后在掉落处继续行进。这些活动的开展，充实了学校体育课的内容，是对学校三级课程管理的有效补充，对促进特色校园、快乐校园的创建起到了重要作用。
文学院师生赛场展风华——吉林大学第四届“导学杯”气排球比赛圆满落幕-吉林大学文学院
2025年3月29日至30日，由吉林大学研究生会、委研究生工作部与体育学院联合主办的第四届“导学杯”气排球比赛在全校师生的热切期盼中拉开帷幕。本届赛事延续了促进导学关系和谐，增进研究生工作体系、学科之间交流的理念，我院积极筹备比赛，组建文学院气排球队。考虑到同学们对气排球运动的了解不足，同时也为在赛场上展现最佳风貌，我院代表队自赛事启动后便投入紧张筹备，利用同学们课余时间组织训练。训练期间，导师与学生在攻防配合、战术执行等环节进行磨合，通过分组对抗和专项指导提升团队协作能力。全体队员以饱满的热情投入练习，在汗水与坚持中凝聚起文学院师生的向心力。在赛场上，我院师生并肩作战、默契配合，全力以赴投身赛场。3月29日上午9:25，文学院代表队在小组赛首场迎战一院二队。尽管对手实力不容小觑，但场上师生稳守防线、伺机反击，多次打出精彩救球与连贯进攻。场下队员呐喊助威，以团结之力点燃赛场。虽然比赛未能取胜，但队员们迅速调整状态，以冷静的战术应对和愈发默契的配合渐入佳境。我院师生始终不言弃、不气馁，充分展现了队伍迎难而上的韧性与成长潜力，也为后续赛程积累了宝贵经验。上午11:10，文学院迎来了与计算机学院的激烈对决。面对实力强劲的对手，文学院队员们毫无畏惧，每一分都拼尽全力。赛场上，发球、垫球、扣球，每一个动作都充满力量文学院队员们用汗水诠释了“虽败犹荣”的精神。他们用顽强拼搏的态度向对手致以敬意，展现了文院人不屈不挠的运动风采。15:20，文学院与吉大二院的较量正式打响。赛前，我院师生齐聚体育馆，挥汗如雨，加练战术，只为在赛场上全力以赴。第一局，队员们凭借默契配合和顽强斗志，力挽狂澜，成功拿下首局胜利。第二局，吉大二院展开猛烈反扑，双方比分交替上升，战况焦灼。文学院队员们几近筋疲力尽，却依然咬牙坚持，每一次救球、每一次扣杀都拼尽最后一丝力气。即使体力透支，他们依然用信念支撑，将“永不放弃”的精神书写在赛场上。这场对决，不仅是力量的较量，更是意志的考验。文学院用实际行动证明：无论结果如何，拼搏的过程才是最耀眼的勋章。3月30日上午10:00，我院与外国语学院一队的气排球对决在欢呼声中火热开战。哨声响起，我院运动员精神抖擞，斗志昂扬，传球、垫球、救球，每一次的默契配合都激起在场同学们的阵阵惊叹，每一分的争夺都彰显出文院人蓬勃的生命力与不屈的斗志。比分紧咬，战况胶着，我院师生运动员们灵活走位，奋力奔跑，打出一个个漂亮的好球，场内呐喊声与加油声此起彼伏，将比赛推向一个又一个高潮。虽然最后惜败比赛，但赛场上运动员们耀眼的身姿和努力拼搏的精神无不令人印象深刻，相信来年定会取得更加优异的成绩。友谊第一，比赛第二，今朝惜败，我们来年再战。本次“导学杯”气排球比赛的成功举办，不仅展示了学校师生的体育竞技水平，增进了各院系间、师生间、同学间的沟通与合作，还增进了文学院的师生情谊，更加强了学院的师生凝聚力。当终场哨声响起，胜负已成过往，但那些赛场上跃动的身影、呐喊的瞬间、相拥的鼓励……早已镌刻成吉大青春的高光记忆。赛场上运动员们的精彩表现和顽强拼搏精神，传递了积极向上的体育精神，也为全校师生树立了良好的榜样，感谢所有运动员以热血点燃赛场，用拼搏书写热爱。让我们带着这份“不言败、不服输”的信念，继续在各自的赛道上奔跑，明年此时，期待我们以更饱满的姿态，续写属于吉大人的荣耀新篇章！
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